Total de visualitzacions de pàgina:

Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris b) Opinió. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris b) Opinió. Mostrar tots els missatges

dijous, 2 de maig del 2019

COM PROCEDIR ÈTICAMENT AMB UN PACIENT EN COMA IRREVERSIBLE?

Elisabet Femenies (4ESO-B)
Com seria ètic procedir en el cas que tinguéssim un familiar en coma irreversible que roman en estat vegetal des de fa molt de temps? L'hauríem de desconnectar dels aparells que el mantenen en vida o deixar-lo fins que mori pel seu compte? És una decisió molt dura i que fa molt de mal, però des del meu punt de vista el més just i convenient seria desconnectar les màquines.
Estem parlant d'una decisió èticament molt complexa, en la qual haurem de decidir sobre la vida o la mort d'una persona estimada. Una de les raons en que es fonamenta la meva postura és que d'aquesta manera aquesta persona deixaria de patir i podria descansar en pau. Seguint el principi de justícia en el que cadascú obté el que li correspon en funció dels seus mèrits, pens que ningú mereix seguir patint sense cap esperança de curació i menys un ésser estimat. També m'inspir en els principis utilitaristes i del mal menor. Pel que fa als primers el fet de desconnectar-lo seria beneficiós tant per la família com pels amics perquè deixarien de passar pena i angoixar-se en veure'l patir inútilment, podrien viure el dol, superar la seva pèrdua i tirar endavant. A més a més, en no haver-hi cap esperança de recuperació ell no en sortiria per judicat. Pel que fa al segon la seva desconnexió suposarà tot i el dolor i tristor que provocarà és l'única possibilitat d'evitar una situació encara pitjor: el seu patiment i el dels seus éssers estimats sense esperança i per un temps indefinit i imprevisible.
Els que s'oposen a l'eutanasia diuen que a l'hora d'aplicar-la estem violant dos dels principis ètics més importants: el de la llibertat i el dels drets humans. La persona malalta, pel seu estat catatònic no pot triar entre morir o seguir visquent i li estem llevant el dret més bàsic i fonamental, que és el dret a la vida. Però jo refús aquest dos arguments. Aquest persona en coma irreversible no té capacitat de decisió i necessita que les persones del seu entorn triin per ella. A més la seva mort cerebral fa que, en certa manera, ja hagi perdut la vida i que aquesta només es mantingui artificialment per mitjà d'un aparell.
En conclusió, en cas que tingués un familiar en estat vegetal, malgrat el dol, faria que el desconnectessin de les màquines que el mantenen viu, pel bé d'ell/a i de les persones que l'envolten.

dilluns, 29 d’abril del 2019

ERASMUS + A L'IES PORRERES: UN GRUP DE PROFESSORS VISITEN UN CENTRE EDUCATIU A FINLÀNDIA

Tres de les professores participants es fotografien a l'entrada d'aquest centre educatiu finès


El centre educatiu és el Waltterin Koulu a la ciutat de Varkaus (Finlàndia). La visita, per dur a terme el que s’anomena, Job Shadowing, va tenir lloc entre el 31 de març i el 6 d'abril de 2019.  
L'objectiu principal de la visita és reprendre la intercionalització del nostre centre dins Europa. El Job-shadowing consisteix a realitzar una visita per poder observar i aprendre totes aquelles millores pedagògiques, metodològiques, organitzatives... que es desenvolupen dins un àmbit docent diferent a la nostra realitat.
La sala de professors, un exemple de les seves espectaculars instal·lacions
Un programa d’activitats ben organitzades, de dilluns a divendres, serà la guia de la nostra estada.
Arribàrem a les 10h al centre Waltterin Koulu. La primera sorpresa va ser trobar l'accés al centre obert, no hi ha barreres que delimitin el recinte. Els professors ens reberen cordialment i ens explicaren el trets fonamentals de la seva escola shoeless (lliure de sabates). Però aquesta no és l’única diferència respecte al nostre centre. Les diferències més significatives sense cap dubte són les espectaculars instal·lacions del centre: espais grans, pensats per tenir una calidesa emocional i per a la diversitat de tot l'alumnat.  El mobiliari és modern i funcional per optimitzar l'espai i el propi emmagatzematge de materials.
Espais grans, calidesa emocional, modernitat i funcionalitat
Sorprèn que l'alumnat pot dinar gratuïtament al propi centre (entre les 11:45 i 12:15).
Crida l'atenció  les ràtios baixes (classes amb 16-18 alumnes) i 2 professors dins l’aula. D’altra banda, la metodologia aplicada per tots els professors seguia la mateixa dinàmica: els alumnes, a partir de les instruccions del professor que actua de dinamitzador i acompanyant, realitzen de manera autònoma activitats pràctiques en grup o en parelles.
Per intentar gestionar el mal ús del mòbil, han optat per demanar als alumnes que en entrar a les aules, els dipositin dins unes palanganes fins que acabi la classe, excepte quan el professor els permet usar-los per fer alguna activitat concreta. Fora de les aules se'ls permet usar-los.
Els estudis estan organitzats per aula-matèria, i així l'alumnat és el que es mou de classe.
S'assistí a classes de diferents matèries com aquesta al laboratori de biologia
El centre treballa en un projecte general dedicat al reciclatge.
Assistírem  a classes de diferents matèries: educació plàstica, educació física, biologia, física (treballaven el magnetisme i l'electricitat), matemàtiques (nins d’altes capacitats amb nins amb greus dificultats d’aprenentatge) amb tres professors dins l'aula  per poder atendre els diferents ritmes d'aprenentatge. Les classes de finès i suec ens van servir per poder ensenyar algunes expressions en català i castellà. A més, poguérem conèixer com funcionen i s'organitzen a primària, visitàrem els tallers de tecnologia que ens deixaren perplexes per la gran inversió en espais, maquinària i materials necessaris per poder fer treballs de fusta, ferro, electrònica, impressió 3D, classes de costura i Haushold Economics (una assignatura obligatòria per treballar les feines domèstiques: cuinar, planxar, planificar la compra... però fan més coses com aprendre a comprar amb seny, triar coses que no siguin perjudicials pel medi ambient, reciclar, gastar el doblers en el que toca i estalviar,  conèixer les targetes i el seu funcionament, els imposts que han de pagar…). A la classe de música compartírem, amb el cor de l’escola, una cançó en català, i ens va cridar l’atenció que a la classe de religió tractaven temes ambientals.
El professorat participant es fotografia amb els responsables del programa al centre finès
Aprofitàrem les tardes per realitzar les visites que ens havien organitzat a les ciutats de Varkaus i Kuopio. Es trobem en una zona de llacs que actualment estan gelats. El paisatge resulta encisador.
Visitàrem la cova del Moomins (personatges de ficció creats per una escriptora finesa, escolpits en gel), el Museu d'instruments musicals mecànics i estirem al cinema per veure un documental sobre l’ecosistema que formen les quatre mil illes de la zona.
Els participants en el job shadowing es fotografies amb els membres de l'equip directiu del Waltterin Koulu


divendres, 29 de març del 2019

PROFESSORAT DE L’IES PORRERES FA LES MALETES RUMB A FINLÀNDIA



Isabel Paléncia
L’IES Porreres està a punt d’embarcar-se cap a Finlàndia, on es durà a terme la segona activitat del projecte “IES Porreres learns in Europe”, que va ser seleccionat a la darrera convocatòria d’aquest programa internacional (2018). El passat juliol, n’Isabel Palencia, professora d’anglès i coordinadora del projecte, va ser la primera a realitzar una mobilitat internacional de dues setmanes a Regne Unit, on va participar en un curs de metodologia per a l’ensenyament de les llengües estrangeres.
Aquesta vegada, són quatre membres del claustre, en Joan Ramon Xamena (director), na Margalida Sampol (professora de català), na Joana Maria Tomàs (professora del departament d’Orientació i coordinadora d’ABP) i na Pazzis Veiret (professora d’anglès), que aviat viatjaran a la ciutat de Varkaus, on tenen previst realitzar una activitat d’aprenentatge per observació (job shadowing) d’una setmana de duració. Ens hem reunit amb ells perquè ens contin com es preparen per viure aquesta experiència:

En què consisteix un job shadowing?
Consisteix a anar a un centre educatiu i veure el seu dia a dia, com funciona i com es treballen els aspectes que més ens interessen, quins recurs tenen, com els utilitzen…

Quins objectius té?
L’objectiu principal és aprendre i veure què podem aplicar i com al nostre centre d’origen.

Quines activitats fareu?
El grup de professors i professores implicats a Finlàndia ens estan preparant un calendari d’activitats a realitzar que inclou algunes classes, presentacions del nostre centre a l’alumnat i al claustre de professorat, reunions i debats. També està previst realitzar activitats culturals per conèixer l’àrea de Varkaus i fins i tot, esportives.

Quan està previst realitzar aquest viatge?
Partirem diumenge dia 31 de març i tornarem dissabte dia 6 d’abril. Serà una setmana molt intensa per visitar i aprendre d’un dels sistemes educatius més prestigiosos d’Europa.

Quina continuïtat té aquest job shadowing?
En principi, dues professores de la Waltterin koulu ens tornaran la visita al mes d’octubre. Vendran a l’IES Porreres i veure les nostres instal·lacions i funcionament. Compartiran una setmana igual d’intensa amb nosaltres.

Cal recordar que encara hi ha una tercera mobilitat per realitzar dins el marc del projecte “IES Porreres learns in Europe”, que es durà a terme a l’estiu de 2019. Na Joana Maria Tomás assistirà a un curs d’anglès a la localitat de Bath (Regne Unit). Amb aquestes activitats a l’estranger el centre aspira a consolidar un equip de professors i professores que continuïn amb les tasques d’internacionalització del centre i amb la seva participació en futurs projectes amb participació d’alumnat.
Només ens queda desitjar-los un bon viatge i que aquesta experiència Erasmus+ sigui molt enriquidora i profitosa per a ells tant personalment com professionalment i també pel centre. N’estarem molt pendents i seguirem el seu recorregut per Escandinàvia visitant l’enllaç a la nostra web iesporreres.cat.

dimecres, 19 de desembre del 2018

ELS ALUMNES DE 1ESO DESENVOLUPEN EL PROJECTE "QUI SÓM?"

ABP
Els alumnes de primer i segon, segueixen treballant per projectes (ABP), 3 hores a la setmana. En aquest primer trimestre, han dut a terme dos projectes : Qui som? ( primer d’ESO) i Llegim i ens emocionam (segon d’ESO).
QUI SOM? Projecte iniciat el curs passat, realitzant canvis en algunes activitats que han permès millorar l’experiència. La reunió a principi de curs per explicar a les famílies tot el que teníem previst i com ho volíem fer, ha estat un factor clau. Per aquest motiu, volem aprofitar aquestes pàgines, per donar les gràcies a les famílies dels alumnes de primer d’ESO per la gran implicació.
En aquest primer projecte els alumnes aprenen la nova dinàmica. Es pretén potenciar habilitats socials, afavorir la confiança i l’autoestima. Es potencia el treball en equip i el treball cooperatiu, així com valorar la importància de realitzar tasques competencials.
Hem realitzat activitats pròpies de matèries com biologia (cos humà i concretament l’esquelet), història de l’art (moviments artístics, artistes i obres més representatives), català i castellà (redacció, descripció, entrevista, reportatge), tecnologia (croquis, esbós) i plàstica. I especialment ens ha servit per treballar i fomentar valors, el diàleg, la presa de decisions comunes i especialment la tasca interdisciplinar.
Fomentam el treball cooperatiu en algunes de les activitats que realitzam a l’aula, ensenyament inclusiu i empatia (realitzarem una gimcana inclusiva i Àlex Sànchez -triatleta paralímpic - va realitzar una xerrada col·loqui Som igual,som diferents, que no va deixar indiferent ningú).
El producte final va ser la participació al tastart. Per una part presentaren la diversitat humana a través de siluetes que havien treballat per equips. I per altra part, s’exposaren les obres de pintors famosos,que les famílies versionaren  a través de la fotografia. Els resultats, realment espectaculars.






dijous, 13 de desembre del 2018

SERIA ÈTIC QUE TOTHOM POGUÉS TENIR UNA ARMA?

Miquel Andreu Rosselló (4ESO-A)
Actualment alguns països com els Estats Units permeten la venda sense cap restricció d'armes a civils per a qualsevol ús. En canvi a Espanya només se'n permet la venda a persones que gaudeixen d'un permís, que normalment només es concedeixen amb finalitats com la pràctica la caça o d'esports com el tir al blanc. És just que els ciutadans del nostre país no puguin accedir amb més facilitat a la possesió d'armes per poder exercir la defensa pròpia?
La meva opinió és que els ciutadans haurien de poder accedir més fàcilment a armes per a la seva autoprotecció, tot i que mantindria la necessitat de gaudir d'una llicència estatal per fer-ho. 
Com et defenses avui si entren sense permís i amb males intencions a casa teva mentre hi ets? Què passa si pateixes un robatori amb  violència o un atac terrorista al carrer? Actualment només tens dues alternatives: l'acceptació passiva dels fets mentre esperes l'arribada dels cossos i forces policials o una fugida sempre plena de riscs. En canvi, amb una arma podries neutralitzar als agressors amb els teus propis mitjans, estalviant tot el dol i patiment dels familiars de les víctimes dels criminals quan la policia arriba massa tard. Amb elles també podríem defensar la nostra llibertat quan algú la trepitja perquè tendriem l'oportunitat de lluitar per defensar els nostres drets a la vida, a la seguretat i a la integritat física.
S'ha de dir que els països on l'accés a les armes és més senzill són els que pateixen més matances per tiroteigs indiscrimnats i assassinats per arma de foc. Però la majoria d'agressors són persones amb problemes mentals i criminals reincidents. Per això l'Estat ha de complir la seva missió que és regular la venda d'armes per impedir que persones amb antecedents penals o amb problemes  psicològics puguin obtenir el permís d'armes.
Per tant, els ciutadans hauriem de poder adquirir armes sempre i quant passem certs filtres que evitin el seu mal ús i garantir així la protecció de les nostres vides i les dels nostres éssers estimats.

dimarts, 11 de desembre del 2018

ÉS CONVENIENT LA PROHIBICIÓ DEL TABAC A L'INTERIOR DE BARS I RESTAURANTS?

Catalina Servera (4ESO-A)
El problema que m'he plantejat des d'un punt de vista ètic i moral és el de la conveniència de la prohibició del consum de tabac a l'interior de bars i restaurants implantada per llei al nostre país des del 2011. Personalment crec que aquesta prohibició és beneficiosa i necessària.
Aquesta prohibició posa en pràctica un dels principals principis o regles d'or de l'ètica com és el dels drets humans: tots els ciutadans tenen dret a la salut i per gaudir d'aquest dret és necessari poder respirar un aire net i saludable. Consumir tabac en llocs públics tancats, com són els bars i restaurants, pot provocar problemes sanitaris als no fumadors, especialment als menors i a les persones majors.
Els defensors del consum de tabac en aquests espais argumenten la seva postura a partir dels drets individuals i de la llibertat d'empresa. Segons ells és el propietari de cada establiment  privat el qui hauria de tenir dret a decidir si es pot fumar o no, acollint-se al dret d'admissió. A més, diuen, ningú obliga als no fumadors a entrar a aquell local. Però això vulnera el dret a la salut i la llibertat per entrar a l'establiment que desitgin de les persones que no toleren el tabac, establint un clar cas de desigualtat. No pot ser que els drets i les llibertats individuals dels fumadors i dels empresaris passin per sobre del dret a la salut, no només dels clients no fumadors, sinó de tots els clients i dels propis treballadors d'aquest tipus de locals. El tabac provocà el 2018 més de 50000 morts a Espanya i si no existís aquesta prohibició aquestes xifres podrien augmentar encara més.
La meva conclusió final, basada en els arguments i contraarguments exposats és que aquesta prohibició és correcta i justa, tot i que també podrien existir clubs privats de fumadors per satisfer el seu dret individual a consumir tabac, sempre que estiguin regulats per l'Estat i que els menors estiguin vetats com a socis.

dimarts, 27 de novembre del 2018

BIBLIOTECA HUMANA A L'IES PORRERES

Redacció/ABP

Dia 31 d'octubre es va organitzar a l’IES Porreres, una biblioteca humana per compartir experiències entre dues cultures, la mallorquina i la magrebí. Va ser una activitat organitzada pels professors i alumnes de ABP a 2n d’ESO dins del seu projecte "Llegim i ens emocionem". Es tractava de agrupar un seguit de persones que relacionen Porreres amb Nador i portar-les a l'institut per tal que compartiren amb nosaltres les seves experiències. L'objectiu era que els nostres alumnes de segon d’ESO, més enllà de la seva diversitat cultural, religiosa i lingüística s'aproparen de bon de veres. Així es va crear una autèntica biblioteca humana repleta d’històries, de vivències, d’emocions compartides. Uns alumnes exemplars que ens ilusionen com ningú per seguir fent feina. Aquest és el sentiment de tot el professorat d’ABP avui. Gràcies, alumnes! I gràcies a tots els “llibres humans” per venir a compartir la vostra història. Ha estat una activitat plena d’emocions. I gràcies, especialment, a la mare (Hanane) que ha posat el detall dolç del Marroc a l’IES Porreres!






































TALLER D'INTERPRETACIÓ POÈTICA


Margalida Sampol

La primera setmana de novembre els alumnes de 4tESO assistiren a la biblioteca municipal de Porreres a un Taller d'interpretació poètica, a càrrec de l'actriu, Maria Bauçà Amengual. Va ser una activitat proposada i organitzada pel Departament de llengua i literatura catalanes. Ens vam endur una nova manera de jugar amb la poesia. Una experiència molt enriquidora!

dimarts, 20 de novembre del 2018

EXCURSIÓ AL BARRANC DE BINIARAIX

Els alumnes de 4t berenant al coll de l'Ofre després de la primera etapa de l'excursió

Redacció
Dimecres dia 7 de novembre els alumnes de 4t ESO anaren d’excursió al Barranc de Biniaraix. La sortida, organitzada pel departament d’Educació Física, inicià el recorregut a l’embassament de Cúber, on es va fer una breu explicació dels torrents que hi conflueixen, i d’allà començaren la pujada cap al coll de l’Ofre. Una vegada a dalt, es féu una aturada per berenar i, poc després d’aquest moment d’esplai, començà la davallada pel barranc fins a Biniaraix. L’excursió va acabar a Sóller on esperava l’autobús per tornar a Porreres. A banda dels professors d’Educació Física, també els acompanyaren en Joan Ramon Xamena, en Biel Vich i en Joan Bennàssar.

Els alumnes de 4t baixant pel camí de pdra en sec del Barranc de Biniaraix


dimarts, 13 de novembre del 2018

SORTIDA DE 1ESO I FPB1 A MONTI-SION


Gran fotografia de grup amb tots els participants a la sortida

Redacció
Dimarts dia 6 de novembre els alumnes de 1r d’ESO i FPB1 anaren de sortida a Monti-sion. L’excursió fou organitzada pel departament d’Educació Física amb l’objectiu de fer una caminada i gaudir de l’entorn de la ruta dissenyada. L’excursió començà al camí de Banyeres, al costat del cementiri i després de 3 hores de caminar arribaren a dalt del puig on pogueren berenar i esplaiar-se. Els professors d’Educació Física els acompanyaren juntament amb n’Abel Servera, na Joana Aina Ferrer, na Margalida Tortella, en Joan Juan, en Miquel Nigorra i en Joan Bennàssar.

Els alumnes de 1r ESO i FPB pujaren a Monti-sion a peu

Després de la llarga caminada van poder berenar al cim de la muntanya


dimarts, 30 d’octubre del 2018

L'IES PORRERES CELEBRA LA FESTA DE LES VERGES AMB UNA BUNYOLADA

Es feren 1700 bunyols repartits en bossetes de 3 o de 10 bunyols

Redacció
Divendres dia 26 d’octubre va tenir lloc la tradicional bunyolada que organitza el centre amb motiu de la festa de Tots Sants. En total es feren uns 1700 bunyols repartits en bosses de 3, que es venien a 1 euro, i bosses de 10 a 3 euros. La recaptació total fou de 345 euros que es destinaran als alumnes que enguany van de viatge d’estudis. Na Cristina Bauçà, professora del departament de Català, també es va posar el davantal com la resta de bunyoleres per fer-ne sense gluten. Tant els alumnes d’FPB2 com els de 4t d’ESO col·laboraren a l’hora de vendre’ls i de repartir les bossetes.

Com cada any ens visitaren les bunyoleres: mares i padrines d'alumnes del nostre centre

Els alumnes de 4t  i FPB2 van vendre i repartir les bossetes de bunyols

Com cada any l'alumnat va gaudir d'allò més berenant de bunyols

Les bunyoleres van rebre un obsequi en agraïment per la seva tasca desinteressada




dijous, 25 d’octubre del 2018

ELS VOLUNTARIS DE LA BIBLIOTECA ES TORNEN A POSAR EN MARXA

Un dels voluntaris preparant-se per enganxar cartells indicatius a la biblioteca

Facebook/Redacció Povimon
Els alumnes membres del voluntariat de la biblioteca s'han tornat a posar en marxa per ajudar als membres de la comissió de biblioteca a millorar aquest servei de l'institut. Aprofitant la celebració del dia mundial de les biblioteques, ahir, 24 d'octubre i que la comissió havia decidit convidar a berenar a alumnes voluntaris i assidus de la biblioteca, la coordinadora va plantejar els objectius d'aquest curs:
  • Ensenyar als voluntaris a registrar i catalogar els llibres adquirits amb anterioritat a 2010, que ja havien estat catalogats, però la base de dades dels quals va desaparèixer durant el curs que Tomeu Vidal va exercir com a director d'aquest centre. 
  • Un cop catalogats tots els llibres poder posar en marxa el sistema de préstec digital amb el programa Abiesweb de gestió de biblioteques escolars.
  • Posar-se en contacte amb els professors nouvinguts i fer-los promoció de les bosses de la biblioteca per aconseguir més fons per a l'adquisició de llibres.
  • Fer promoció del voluntariat de biblioteca entre els alumnes per aconseguir nous voluntaris que garanteixin la continuïtat d'aquesta iniciativa un cop els voluntaris que fan enguany quart deixin el centre.

En Hassan i en Joan ens mostren una de les indicacions que van enganxar, la de la secció de novetats

dijous, 18 d’octubre del 2018

L'IES PORRERES ES SOLIDARITZA AMB ELS AFECTATS PER LES INUNDACIONS DE LLEVANT


Facebook/Redacció
L'IES Porreres va voler mostrar el seu suport als afectats per les inundacions de la comarca de Llevant i enviar un missatge d'ànim als habitants dels seus pobles. Per això el passat dia 11 d'octubre, abans de l'esplai, professors i alumnes es concentraren formant un cor, exhibiren una pancarta que havien elaborat (i que s'ha penjat a l'exterior del centre) els hi dedicaren un sentit minut de silenci.


dimarts, 16 d’octubre del 2018

ELS ALUMNES DE FPB ACONDICIONEN LES ZONES EXTERIORS DE L'INSTITUT


Joan Juan
Les dues primeres setmanes del nou curs escolar els alumnes d’FPB 1 i 2 han fet tasques de manteniment i neteja de les zones ajardinades del centre. També han acondicionat l’hort i l’hivernacle per començar a sembrar els productes de temporada. De moment s’han sembrat les primeres lletugues i cols, que seran les verdures més primerenques de la temporada.


dimarts, 9 d’octubre del 2018

ELS ALUMNES DE 1r ESO ASSISTEIXEN A UN CONCERT SIMFÒNIC


Redacció Povimon

Dia 5 d'octubre els alumnes de 1r d’ESO van assistir a un concert de l’Orquestra Simfònica de les Illes Balears al Palau de Congressos. Aquest concert entre dins del programa educatiu de la Fundació Orquestra Sinfònica de les Illes Balears que plantejava l'activitat "descobrir la música pragmàtica a través de la 6a Simfonia de Beethoven. 

DINAR DE GERMANOR PER COMENÇAR EL CURS


Joan Juan
Després d’unes merescudes vacances per a tots, ha començat el nou curs escolar 2018/19 amb algunes novetats. D’entrada volem agrair als professors que ja no hi són la seva dedicació i els serveis prestats durant l’anterior curs i de passada donar la benvinguda als que acaben d’arribar, als que ja hi eren i als que enguany han superat la fase de concurs oposició i que estaran en pràctiques durant tot aquest curs al nostre centre. I quina millor manera de celebrar aquest nou inici de curs escolar que amb un dinar de germanor organitzat per la Comissió d’Activitats Extraescolars. El mestre de cerimònies i encarregat de cuinar una paella de verdures i bacallà per a una quarantena de professors fou el xef Joan Bennàssar “Chicote”, acompanyat per l’etern aspirant a màster xef Joan Juan. Cal dir que l’assortiment de verdures utilitzat per a l’elaboració del banquet fou extret del mateix hort del centre, el manteniment del qual el duen a terme els alumnes d’FPB. La taulada es va muntar al porxo del pati i tothom va gaudir d’un dinar distès i en bona companyia que va donar inici a un nou any escolar on caldrà consolidar els projectes iniciats anteriorment i iniciar-ne de nous per apuntalar el nostre centre com a institut que aposta per la qualitat i la innovació educativa.

dimarts, 25 de setembre del 2018

LA BATLESSA DE PORRERES ENS TORNA A CONVIDAR AL TASTART



Facebook IES Porreres/Redacció Povimon
La batlessa de Porreres va venir el passat 19 de setembre al nostre institut per tornar a convidar, enguany només als alumnes de primer d’ESO a participar al TASTART. Aquests alumnes ja han començat el projecte QUI SOM?. El producte final d'aquest primer projecte serà l'exposició de fotografiaque prepararan aquests alumnes a les seves hores de projectes.

dilluns, 4 de juny del 2018

REPORTATGE SORTIDA A ES PALMER

Francina Alcover
Els alumnes de 3rA i 3rB iniciàrem el seu camí cap Es Palmer des de l’institut amb bicicleta. Agafaren un camí de Porreres en direcció Campos, va ser un camí no molt llarg però ja va bastar bé.. Una vegada arribats a Campos agafàrem un altre camí que ens va conduir a es Palmer. En arribar ja estàvem molts cansats així que vàrem berenar i deixar les motxilles que ens duia el cotxe de na Cristina.

Després d’uns tres quarts d’hora vàrem tornar agafar la bicicleta i vàrem partir en direcció a la platja des Trenc. Allà els monitors ens feren una explicació de la biocenosi i de com actuaven els biòtops en aquell espai.

Després de l’explicació vàrem dinar a la platja, vàrem poder descansar un poc i després seguírem amb un parell d’explicacions més.
Amb totes les explicacions que férem vàrem aprendre molts de continguts com la importància que té la posidònia: només creix un centímetre a l’any, fa que l’arena tengui un color més blanquinós, és una planta considerada Patrimoni de la Humanitat i és molt important per la fauna que viu a la zona. L’arena des Trenc està formada per un 92% de restes d’éssers vius marins. Les esponges tenen un esquelet d’estrelles. La Nacra és el mol·lusc més gran del Mediterrani. Les bosses de sirena són postes d’ou de rajada. Hi ha diferents tipus de dunes i poden arribar a ses molt grans. Segons la salinitat de l’aigua hi trobarem uns peixos o d’altres.

Sobre les quatre de l’horabaixa tornàvem agafar la bicicleta i eren les cinc passades quan arribàvem a es Palmer.
Allà férem netes les bicicletes i ens vàrem repartir les feines que hi havia per fer: anar a posar taula, llevar-la, preparar berenars…
Una vegada repartides les feines ens distribuírem a les habitacions i ens dutxàrem després d’haver fet 33km amb bicicleta!
Mentre esperàvem per sopar tota la classe  vàrem fer jocs i ens ho passàrem d’allò més bé.
A les vuit del vespre anàrem a sopar d’unes piteres de pollastre, ensalada, arròs, fruita, etc.
Després de sopar vàrem poder estar fins a les dotze del vespre xerrant encara que n’hi havia que ja dormien de tan cansats que estaven.

Al dia següent ens despertaren a les set i mitja amb uns bon cops d’olles, no ens podíem aixecar!
Vàrem berenar i després  vàrem poder veure de què està formada l’arena amb lupes va ser impressionant.
A les deu del dematí va venir un bus a cercar-nos i ens va dur a l’aquari de la Colònia de Sant Jordi. Allà vàrem veure molts de peixos, també ens varen mostrar una maqueta de les Balears i els diferents tipus de sargantanes que hi viuen.

A les dotze tornàvem agafar un bus i ens va dur a veure la sal des Trenc on ens explicaren un poc com la recollien i els diferents animals que hi vivien.
Vàrem veure molts animals, els que més ens agradaren varen ser els flamencs i les gambes vermelles amb què s’alimenten.

I aquí acabava la nostra acampada.
Ens ho vàrem passar d’una manera increïble, vàrem aprendre moltes coses noves i vàrem gaudir del medi natural en què estàvem.

Tots els alumnes vàrem experimentar diverses emocions:


<<Molta alegria d’haver viscut aquesta experiència amb els companys>>.
<<He disfrutat en el medi en qué estàvem>>.
<<Ràbia al veure com es destrossaven les platges>>.
<<He après a valorar el que tenim>>.
<<Tristesa al veure que els animals es menjaven els fems que els perjudica sense adonar-se>>.
<<Orgull de veure la flora i fauna que tenim>>.
<<He rexionat sobre la natura i el que feim amb ella>>.
<<M’ha ajudat a crèixer individualment i personalment>>.
<<Orgullosa de l’esforç personal>>.
<<Agraïment per tot el que ens vàren ensenyar>>.


Sens dubte ho repetiríem!!!





dissabte, 2 de juny del 2018

COSSOS GEOMÈTRICS I ESCALES DE LLUM

Redacció
L'alumnat de 2n i 3r han realitzat escales de grisos a partir de 10 valors de llum i ombra amb diferents gradacions: punts, línies i trames. Han representat una composició de cossos geomètrics treballant els valors de llum i ombra.

TINTA XINESA

Paisatge fantàstic obra de Joan Toni 
Redacció
L'alumnat de 4t a EPVA estan treballant les tècniques humides i han realitzat amb motiu d'un paisatge personal aquests exercicis amb tinta xinesa. Els elements expressius de línia i taca que han utilitzat han estat realitzats amb plomí i pinzell.