LA DIRECTORA ANUNCIA AL CLAUSTRE I AL CONSELL ESCOLAR LA SEVA RENÚNCIA

Redacció

El passat dimecres 20 de gener, la nostra directora, Mika Obrador, va anunciar al claustre de professors la seva intenció de renunciar al càrrec de cara al curs que ve. El dia següent va fer el mateix al Consell Escolar. La directora presenta doncs la seva renúncia un curs abans que expiri el seu mandat i canvia de centre, donat que te la plaça a l'IES Santanyí. 

Mika Obrador ha estat la directora del nostre centre en el cinc darrers cursos. És la persona que durant més temps ha ocupat aquest càrrec. Va ser nomenada després de la revocació per part del Consell Escolar de l'anterior director, Tomeu Vidal, l'any 2011, amb un nomenament per dos cursos. Posteriorment va renovar el seu mandat en el curs 2013-2014 després de presentar un projecte de direcció que acabava en el curs vinent. A més a més portava 10 cursos impartint classes d'anglès a l'IES Porreres. 

Segons va dir la decisió l'ha presa per motius personals i no pas per raons professionals. Inspecció ja ha estat informada i iniciarà en breu els tràmits per trobar un nou director/a. Els membres de l'actual equip directiu estan meditant la possibilitat de seguir si algun d'ells n'agafa el relleu en la direcció, però encara no han pres cap decisió. A més l'actual directora va informar que si hi ha algun professor interessat a assumir el càrrec hauria de posar-se en contacte amb inspecció educativa. En qualsevol cas el nomenament del nou director/a seria per només un curs, passat el qual ja es podria tornar a presentar un projecte de direcció per 4 anys. 

ELS ALUMNES DE 2PMAR (3ESO) PREPAREN UN VÍDEO PEL DIA DE LA PAU

Redacció/Alumnes de 2n de PMAR

Els alumnes de 2n de PMAR (3ESO) han elaborat a l'ambit sociolingüístic un vídeo titulat "El dia de la Pau parlant de guerres i conflictes". L'objectiu d'aquesta activitat era conèixer les causes i les conseqüències d'alguns dels principals conflictes bèl·lics actuals i fomentar el debat entre els alumnes respecte a que fer davant d'aquestes problemàtiques. Es tracta de treballar l'educació per la pau en aquests dies en que es celebra la jornada mundial per la pau i la no-violència. Aquest vídeo es centra sobretot en les guerres de Síria i Iraq, el terrorisme islamista i el conflicte dels refugiats a Europa. Des de la Comissió de Convivència s'ha plantejat visualitzar aquest vídeo a les sessions de tutoria per treballar des d'aquest àmbit l'educació per la pau en el marc d'aquesta celebració internacional. Seguidament podeu veure el vídeo on-line:

GLOSES GUANYADORES DEL CONCURS DE SANT ANTONI 2016

1r B

Ningú ens pot suportar

perquè som molt xerradors

tots els professors cansats

però som encantadors. 

Tots els nins de 1r B 

volem fer un fogueró

per torrar botifarró

ja tornarem l'any que ve. 

2nA

En Miralles mos esclata

Amb problemes i problemes

ja hem acabat tots els temes

i encara mos remata. 

Li podeu dir al govern

que canviï l'autobús

que li fuig qualque pern 

no voldrem pujar-hi pus.

2n PEMAR (3ESO)

Un home va anar a la mar

amb sa seva enamorada

i quan l'hagué despullada

no la va saber arrancar.

 A l'IES Porreres vaig

amb un peu a davant l'altre

allà poca bonda faig

i donen la culpa a un altre. 

4t B

Un gran vespre ple d'espires

de cantar a ple pulmó

de ballar amb ses fadrines

i torrar botifarró. 

Ai! El profe de socials

molta història ens conta

noltros que som especials

l'escoltam fent molta bonda.

SÍ A LA MÚSICA DINS LES AULES

Júlia Vaquer, 4t C

D'ençà que la música fou introduïda com a una assignatura en els programes educatius europeus, sempre s’ha qüestionat si ha de ser una assignatura obligatòria, una optativa o simplement no ha de tenir cap tipus de presència dins l’educació. Segons la meva opinió, l’assignatura de música ha de ser obligatòria des de l’educació infantil fins al darrer curs d’ESO.

La música és un fet social des dels seus inicis i ha anat canviant de significat i interpretació durant tota la seva història: durant la prehistòria, es relaciona la música amb activitats de caràcter religiós; hi era present en les ofrenes als déus que es duien a terme i també als actes funeraris. En canvi durant el barroc i quasi tot el període clàssic fou senyal de riquesa, poder i era un privilegi del qual només podien gaudir els estaments o classes més altes. Per això seria absurd no estudiar la música i la seva evolució: el seu desenvolupament es produeix de forma paral·lela al canvi que es produeix en la societat i això fa d’ella una font històrica i cultural bàsica per a entendre la societat actual.

A més d’això, investigacions fetes a Suïssa (on l’aprenentatge de música ha estat sempre un dret constitucional) indiquen que els estudis musicals aporten als estudiants més petits molts avantatges davant els que no n’estudien. El fet de conèixer un llenguatge diferent dels altres com és la música aporta als infants un sentit racional molt més ferm. La teòrica musical està basada en la matemàtica, i en pocs casos és tan fàcil veure l’aplicació de les matemàtiques com en la música. D’altra banda l’estudi d’un instrument és una activitat que es basa en la superació personal. El fet de tocar en grup també ajuda a desenvolupar el sentit de l’empatia i permet traslladar la dimensió personal a la col·lectiva: aportar idees individuals a un conjunt (cosa molt necessària avui en dia).

Malgrat totes aquestes evidències, hi continua havent gent que s’oposa radicalment a què la música hi sigui present a les escoles. Alguns dels seus arguments recorren a la manca d’utilitat que tendrà aquesta matèria per als futurs dels infants. A més d’això, diuen que lleva temps a altres assignatures i que els alumnes no aprenen res. I és què els partidaris de “abolir” la música a les aules no saben o no volen veure que l’assignatura no només aporta coneixements, sinó que desenvolupa altres habilitats. Així i tot, jo consider que a Espanya hi ha un error en el plantejament de l’assignatura: de res serveix fer memoritzar on i quan va néixer Bach si tan sols no saben com era la seva música i quina importància ha tengut en l’evolució musical.

I ara no em queda més que reiterar-me en la meva opinió inicial: la música és essencial en les escoles, però no només es tracta de saber tocar una escala amb la flauta dolça, sinó que cal enfocar l’art des del punt de vista cultural i social.

TALLERS DE NADAL 2015

Els professors de C. Socials prepararen una presentació powerpoint per explicar als alumnes les regles del joc de truc en les seves variants mallorquina, menorquina i valenciana

Redacció/ACE

El passat 22 de desembre de 2015, darrer dia lectiu abans de les vacances de Nadal, es va celebrar a l'IES Porreres una jornada especial protagonitzada pels tallers que, en dos torns (de 9:00 a 10:45 i de 11:15 a 13:00), els diferents departaments havien plantejat als alumnes. Es tractava d'acomiadar-se abans de les vacances amb activitats lúdiques i festives però amb un elevat contingut didàctic. Per això, com és habitual en aquestes dates, s'aprovà un horari especial iniciant les activitats a les 9:00 i acabant a les 13:00.

Un grup d'alumnes de 4t  es disposen a iniciar una partida de truc

La majoria de departaments havien plantejat el mateix taller en els dos torns, un torn per primer cicle i un per segon. Així el departament d'EF organitzava un seguit de partidets de basquet, Naturals un de fotografia, Matemàtiques un de postals de fractals, Tecnologia un de carteres, orientació un de cuina, llegües estrangeres un photocall nadalenc, Castellà de punts de llibre, Música de batucada, i Geografia i història del joc de truc. En cavi els departaments de Plàstica i de Català plantejaven dos tallers diferents, un per cada torn. Plàstica proposava en el primer torn un de bolles de Nadal i en el segon un de papiroflèxia; Català n'organitzava un de jocs de taula clàssics al 1r torn i la projecció d'una pel·lícula ("La família Bèlier") en el segon.

Al temps d'esplai hi va haver una xocolata per a tots els alumnes, professors i personal del centre. Els alumnes de 4t van vendre coques dolces, a benefici del viatge d'estudis.
Des de Povimon vos hem preparat un fotoreportatge d'aquesta jornada de tallers al qual podeu accedir anant a la secció de pàgimes del bloc o directament per mitjà d'aquest enllaç:

FOTO-REPORTATGE DELS TALLERS DE NADAL

FOGUERÓ DE SANTA CATALINA 2015

El fogueró de santa Catalina de l'institut es consolida amb una concurrència similar a la de l'edició inaugural 

Redacció/ACE

El passat 27 de novembre es va fer al nostre centre la segona edició del fogueró de santa Catalina, una tradició porrerenca que l'institut va recuperar amb èxit l'any passat. Es tracta de l'ocasió elegida pel nostre centre per fer una primera trobada de tota la comunitat educativa (professors, pares, alumnes, personal no docent, ...) durant el curs, cosa que no es torna a repetir fins a la festa de graduació i de fi de curs. També s'aprofita la torrada que es fa a l'IES per recaptar fons en benefici del viatge d'estudis. Amb aquesta finalitat l'alumnat de 4t d'ESO va vendre en els dies anteriors tiquets a 3€ de llom, botifarró, llonganissa i pa. A part, es van vendre begudes i coques dolces el mateix dia del fogueró.
El fogueró de santa Catalina és el primer del cicle anual de torrades perquè coincideix amb l'inici de la temporada de matances i l'arribada de les primeres llangonisses i botifarrons als mercats i rebots mallorquins. Per això aquesta festa s'afronta amb la il·lusió d'una temporada de foguerons i torrades que culminarà amb les celebracions de sant Antoni a mitjan gener. 

La torrada va ser amenitzada per l'actuació del grup Aires de Monti-sion, que engrescar als assistents a posar en marxa una ballada popular: ball de bot, boleros, fandangos, jotes i altres ritmes tradicionals foren el colofó perfecte a aquesta tradició del nostre institut que es consolida amb vocació de continuïtat.
Des de Povimon hem preparat un fotoreportatge amb instantànies dels millors moments d'aquesta celebració que podeu trobar a la secció de reportatges o fent clic a l'enllaç:

FOTO-REPORTATGE DEL FOGUERÓ DE SANTA CATALINA

LA SATURACIÓ DE L'IES PORRERES APAREIX ALS MITJANS DE COMUNICACIÓ

Redacció

El passat 22 de desembre el nostre centre, juntament amb l'Escola Nova de Porreres, van aparèixer en diversos mitjans de comunicació. Es tractava d'un article al diari Última Hora i d'un reportatge emès al programa "Cada dia" d'IB3. Tant l'article com el reportatge televisiu plantejaven la saturació d'espais que pateixen ambdós centres i la necessitat cada vega més urgent de la seva ampliació.

Aquest sobtat interès dels massmedia per la situació del nostre institut parteix de l'aprovació per part del ple de l'Ajuntament de Porreres d'una moció sol·licitant a la conselleria l'ampliació de l'institut i de l'escola; així com la implantació dels estudis de batxillerat a l'IES Porreres. Aquesta moció havia estat sol·licitada per carta a l'Ajuntament tant pels equips directius, com per les apimas i els consells escolars dels dos centres.

L'article de l'Última hora destacava com a titular, que l'Ajuntament i la comunitat educativa de Porreres reclamaven de manera urgent l'ampliació dels centres educatius de la vila, i destacava que l'IES Porreres va ser pensat per acollir 12 grups i que actualment n'acull 20. Al reportatge emès pel programa d'IB3 "Cada Dia," es va entrevistar la batlessa de Porreres, la nostra directora Mika Obrador i  a l'alumne de 4t, Francesc Mora, representant del Consell Escolar. Tant na Mika com en Francesc destacaren que l'institut s'ha quedat petit, que manquen espais i que els que hi ha sovint no són adequats o que, fins i tot, incompleixen la llei. Pel que fa a la batlessa, va destacar els problemes d' horaris i les despeses extra que, per a les famílies de Porreres, suposa el fet que al nostre centre no s'imparteixei el batxillerat (170 € només en busos, per exemple).

Podeu llegir l'aricle o veure el reportatge en aquests enllaços:

La comunidad educativa de Porreres reclama la ampliación del instituto y de la Escola Nova

PROGRAMA IB3 "CADA DIA" 22/12/2015